衆所周之，阿拉伯語在國(guó)內(nèi)外(wài)社會'λαφ(huì)經濟發展過程中具有(yǒu)十分(fēn)重要(yào)的(de)作(zuò)用(yònπg)，具有(yǒu)不(bù)可(kě)磨滅的(de)地(dì)位₩←。由此一(yī)來(lái)，關于阿拉伯語的(de)學習(xí)想★λ必也(yě)非常困難。歸根究底，阿拉伯語學習(xí)的(de)主要(yào)難₽ ✘¶點是(shì)語音(yīn)部分(fēnα☆≈±)。本文(wén)主要(yào)從(cóng)阿拉伯語♥β∞•學習(xí)過程中的(de)難點進行(xíng)了(le)簡要(yào)分(fēn)析，同時♣™¥≥(shí)提出關于其學習(xí)難點的(de)'♣÷關鍵性問(wèn)題以及在進行(xíng)語音(yīn)學習(xí)時(shí)β•÷需要(yào)注意的(de)相(xiàng)關事(shì≥®★ε)項等。
阿拉伯語具有(yǒu)很(hěn)多(σ≥δduō)不(bù)同形式的(de)發音(yīn)，學生(s"€hēng)想要(yào)較好(hǎo)的(de)掌握其語音(yīn)是(shì)十分(fēn)不(≤∞✔§bù)容易的(de)。因此，必須引導學生(shēnεγg)加強對(duì)語音(yīn)基礎知(zhī)識♦α的(de)學習(xí)，将基礎打牢，從(có↕λng)而掌握相(xiàng)對(duì)♣§标準的(de)阿拉伯語語音(yīn)等。
一(yī)、阿拉伯語語音(yīn)學習(xí)中&l¶dquo;口腔靈活運動”的(de)主要(yào₽₽•)難點
随著(zhe)對(duì)語言的(de)了(le)解，大(dà)家(jiā)都(dōu)知('₹☆σzhī)道(dào)漢語并不(bù)是(★λshì)最難學的(de)，最難學的(de)“寶座&rdquo÷≤;是(shì)屬于阿拉伯語的(de)。阿拉伯語具有(yǒu)不(bù)同種類>•£φ的(de)學習(xí)難點。根據事(shì)實調查發現(xiàn)，阿拉伯國(guó)家(jΩΩiā)的(de)人(rén)們通(tōnπ×πΩg)常比較喜歡使用(yòng)或者說(shuō)是(shì)擅長(cháng)運用(yòγ♠βng)口頭語言來(lái)表達自(zì)己內(nèi)心的(de)思想情感。§§其實阿拉伯語系當中是(shì)沒有(yǒu)元音(yīn)字母的(de)，這(z≠÷hè)點同其他(tā)語言是(shì)完全不(bπ€₽₹ù)同。輔音(yīn)字母的(de)标符就(jiù)✘÷₽≠是(shì)元音(yīn)字母的(de)主要(yào☆> )體(tǐ)現(xiàn)，這(zhè)點在英語課程學習(xí)過程之中大(dà)家(j♠γiā)都(dōu)有(yǒu)所了(le)解。可 α¶₽(kě)見(jiàn)，阿拉伯語言是(sα hì)充滿動感的(de)一(yī)種語言，在學習(xí)的(de)₩α♥過程中必須要(yào)促使口舌不(bù)斷的(de)運動。同時(sh±→í)還(hái)需要(yào)主意阿拉伯Ω語的(de)一(yī)個(gè)特點---閱讀(dú)和(hé)聽® ®(tīng)寫均必須從(cóng)左向右進行(xíng)，通(tōng)常情況下(xià)沒有(♥∞β<yǒu)接觸過阿拉伯語的(de)學習(xí)者對(duì)此不(bù)是(shì)特别了(le)解→ ♥，因此，在學習(xí)過程中會(huì)相(xià•♣ng)當困難。
二、阿拉伯語語音(yīn)學習(xí)中“養成良好(hǎo)語音(yīn"αε)素質”的(de)主要(yào)難點
阿拉伯語學習(xí)的(de)難點雖然比較多(duō)，但(dàn)其語音(y×₹īn)的(de)掌握程度卻是(shì)十分(fēn)必π®要(yào)的(de)。學習(xí)阿拉伯語的(de)主要(yào)關鍵點是(shì≈ )怎樣進行(xíng)科(kē)學性、合理(lǐ)性的(de)語音(yīn)學習€₽Ωλ(xí)，為(wèi)之後的(de)學習(xí)打下(xià)堅實±★&的(de)基礎條件(jiàn)，争取以最快(kuài)的(de)速度将全部內(nèi)容較好(↕←>hǎo)的(de)掌握。喜歡閱讀(dú)曆史書(shū )籍的(de)人(rén)一(yī)般均≤ ₹∏知(zhī)道(dào)：世界上(shàng)除了(le)穆斯林(lín)家(÷±♠jiā)族的(de)人(rén)具有(yǒu)與阿拉伯語有(yǒu™¶)關聯的(de)基礎條件(jiàn)，其他(tā)大(dà)部分(fēn)初步♦ ✘接觸阿拉伯語的(de)人(rén)群都(dōu)÷≤♥缺乏此基礎。顯而易見(jiàn)，阿拉伯'≤語學習(xí)的(de)過程當中對(duì)其語音(♦↔yīn)部分(fēn)的(de)學習(xí)存在“高(gāo)低(d ≠ πī)不(bù)一(yī)”的(≠'× de)現(xiàn)象，特别是(shì)來(lái)自(zì)與偏遠(y₹uǎn)地(dì)方帶有(yǒu)濃重鄉(xiāng)音(yīn©€)的(de)同學們，他(tā)們在進行(xíng)阿拉伯語語音(yīn)學習(xí'βΩ→)的(de)初級階段通(tōng)常會(huì)異常困難。另外(wài)，阿拉₹☆伯語語音(yīn)自(zì)成體(tǐ)系，通(tōng)常情況下(xià)，先天≈÷性條件(jiàn)較好(hǎo)的(de)人(rén)群（具有(y±¥λǒu)較好(hǎo)發音(yīn)以及具有(yǒu)模仿能(né€↕£<ng)力的(de)人(rén)群）相(xiàng)對(d✘☆↕uì)比較适合阿拉伯語語音(yīn)學習(xí®↓)。因此，一(yī)般情況下(xià)，在進行(xíng)阿拉伯語招生(shēng)時(shí)必β≤→∑須先進行(xíng)口試，由專業(yè)阿拉伯語∏∞¥ 老(lǎo)師(shī)做(zuò)主考官，實事(shì)求是(shì)的(de)↔λ觀察學生(shēng)的(de)發音(yīn)，經過詳細觀察得(de)出總的(de)結論，并對($↕duì)學生(shēng)的(de)模仿能(néng)力的(de)掌§α↕握、随即應變的(de)能(néng)力以及口齒流利的(de)程度等多(duδō)方面作(zuò)出討(tǎo)論，最終決定是(shì)否通(tōng)過測試→§φ≠等。除此之外(wài)，想要(yào)取得(de)阿拉伯語語音(yīn)學☆γ 習(xí)優秀成績，不(bù)僅與其先天的(de)能(néng)力相(xiàng)關聯，同時(sh™<φ∞í)還(hái)與其後天的(de)努力具有(yǒu)密不(™γbù)可(kě)分(fēn)的(de)關系±•←γ，當然，天賦也(yě)是(shì)其中必>£₽←不(bù)可(kě)少(shǎo)的(de)一(yī)個(gè)因素。愛(ài)迪生(shēγ>✘←ng)不(bù)是(shì)說(shuō)過>$“成功等于100%的(de)汗水≈→<(shuǐ)+1%的(de)靈感”，不(bù)要(yào)覺得(de>✘≥™)這(zhè)1%的(de)微(wēi)不(bù)足道(dào)，缺少(shǎo)了(le)它可φβ↔✘(kě)是(shì)萬萬不(bù)可(kě)的(de)！但(dàn)是(shì)在進行(x©αΩφíng)阿拉伯語語音(yīn)學習(xí)的(de)過程中，學₹π↓習(xí)者感覺十分(fēn)吃(chī)力或困難，建議(yì)選擇其他(tā)任®α何一(yī)種語言學科(kē)，有(yǒu)句俗話(huà)不(bù)是(shì)♦↕♥β說(shuō)“三百六十行(xíng)，行(xí&÷✘≠ng)行(xíng)出狀元”，費(fèi)勁心力仍舊(jiù)學不(bù)精，則說✘€ β(shuō)明(míng)不(bù)适合向此方向發展。♠→
三、阿拉伯語語音(yīn)學習(xí)中“語感的(de)形成δ↑”的(de)主要(yào)難點
首先，學習(xí)阿拉伯語的(de)同學們必須克服漢語的(₩&de)影(yǐng)響，争取以最快(kuài)的(de§β)速度和(hé)最短(duǎn)的(de)時(shí)間(jiān)靈活的(de)阿拉伯語語音(y™₽©αīn)中所存在的(de)潛在性規律，其中對(duì)阿拉伯語的✘♠₩₩(de)理(lǐ)解與感知(zhī)的(de)一(yī)個(gè)過♦✔Ω程是(shì)十分(fēn)複雜(zá)的(de)，這(zhè)個(gè)也(yě)×₹就(jiù)是(shì)平時(shí)我們所說(shuō)的(de)語感。'♠語感本身(shēn)是(shì)相(xiàng)對(duì)比較直接和(hé)迅速的(de)感悟≠≠語言文(wén)字的(de)一(yī)種能(néng)力，同時(shí)還(háγ← σi)是(shì)阿拉伯語語音(yīn)學習(xΩ☆Ω↔í)的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)組成 ♦∑☆部分(fēn)等。根據相(xiàng)關實驗調查發§≈♠現(xiàn)：我國(guó)學生(shēng)學習(xí)阿拉伯語語音(yīn)±↕"時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)很(hěn)多(duō)'©困難點，其難點主要(yào)歸結為(wèi)以下(xià)幾點：
（1）難點一(yī)---分(fēn≠↓)散。衆所周知(zhī)，阿拉伯語一(yī)共有(yǒu)28個(gè)字母，學習(xí)者•δ為(wèi)了(le)掌握這(zhè)些•←β¥(xiē)字母的(de)發音(yīn)以及書(shū)寫形式，必♣₹α©須針對(duì)其中的(de)難點進行(xíng)詳細分(fēn)析，積極采取“由簡¶♦>單到(dào)複雜(zá)”的(de)一(™'£αyī)個(gè)學習(xí)過程，針對(duì)過程中出現(xiàn)的(de)難點進行( λ∞εxíng)逐一(yī)突破，為(wèi)阿拉伯語語音(yīnα<λ®)學習(xí)奠定堅實的(de)基礎等。一(yī)定程度上(shàng)講，®↑'語音(yīn)是(shì)一(yī)切科(kē)目進ε₹♦行(xíng)學習(xí)的(de)最基礎條件(jiàn)，在練習(x®≠í)發音(yīn)的(de)同時(shí)還(hái)必須學會(huì)會(±>↔huì)話(huà)，這(zhè)樣做(zuò)的(de)目的(de)主要(yà$φo)是(shì)為(wèi)了(le)提高(gāo)學生(shēng)Ω'→對(duì)學習(xí)的(de)興趣，規避枯燥乏味的(de)學習(xí)狀況出'• ∞現(xiàn)。從(cóng)另一(yī)方面講，語→βφΩ音(yīn)學習(xí)時(shí)期進行(xíng)會(huì)話(huà)的(de)≠δ↕α本質性目的(de)是(shì)為(wèi)了(le)進一(yī)步β'增強對(duì)語音(yīn)的(de)練習(xí)，®×₽×整個(gè)過程中語音(yīn)時(shí)唯一(yī≤±)的(de)重點，千萬不(bù)可(kě)忽略。©₹★¥另外(wài)，大(dà)部分(fēn)學生(shēng)在學習(xí)的(de)同時(sh↕♦í)，通(tōng)常認為(wèi)掌握的(de)單詞、詞彙越多(duō)就(jiσφù)越好(hǎo)，甚至有(yǒu)的(de)同學簡單的©φΩ₽(de)認為(wèi)掌握單詞和(hé)詞彙的(de)數(shù)量就(jiù)是(s←γ®"hì)學習(xí)好(hǎo)壞的(de)直接表現(xiàn)。顯而易見(jiàn)，ε↔這(zhè)些(xiē)均是(shì)錯(cuò)誤的(de)看(kà₽αn)法。因此，必須督促學生(shēng)正确的(de)認識和(hé)掌握語音(yīn)，從(c©φ¥φóng)而進行(xíng)正确的(de)拼寫和(hé)閱讀(dú)，在此基礎上(shàng)<©≥ε進行(xíng)詞彙總結。學習(xí)阿拉伯語語音(yī§←•n)是(shì)沒有(yǒu)捷徑的(de)，世間(ji&¥&ān)凡事(shì)亦是(shì)如(rú)此，真的(de)是(shπ©ì)一(yī)分(fēn)耕耘一(yī)分(fēn)收獲。沒有(<≠≤yǒu)付出努力，就(jiù)想要(yào)較好(hǎo)的(de)掌握語音(yīn)☆±，可(kě)謂是(shì)“天方夜譚”。由此可(kě)見(j≈&iàn)，學習(xí)語音(yīn)必須聽(tīng)取老(lǎo)師✔≤ ¥(shī)與與之相(xiàng)關資料的(de)解釋，遇到(dào)錯(cuò)誤的(&¶de)或者不(bù)理(lǐ)解的(de)問(wèn)題，及時(sh≥₩í)向同學和(hé)老(lǎo)師(shī)提問(wèn)，¥×>"求得(de)解答(dá)。熟能(néng)生(shēng)巧就(jiù)是(shì)≈♦←這(zhè)個(gè)道(dào)理(l•↕β✔ǐ)，學的(de)、問(wèn)的(de)多(duō)了(le)，自(zì)然記憶的(de)也↓≈∞§(yě)就(jiù)多(duō)了(le)。
（2）難點二---注重積累。俗話(hu☆₩¥à)說(shuō)“好(hǎo)記性不(bù)如(rú)爛♦₹筆(bǐ)頭”，腦(nǎo)子(zǐ)在聰明(míng)，也(yě)不('bù)能(néng)将所有(yǒu)的(de)事(s>hì)情都(dōu)記的(de)清清楚楚。但(dàn)是(shì)充分(fēn)利用(yòn¶£←÷g)記憶檢索的(de)功能(néng)能(néng)夠形∑÷成一(yī)種直覺性的(de)思維，培養好(hǎo)的(de)語感，因此，想要(yào)學習πε£♦(xí)好(hǎo)語音(yīn)，必須加強對(duì)語言資料、語言知(σ©¶zhī)識等內(nèi)容進行(xíng)積累，同時(shí)多(d>←±uō)聽(tīng)、多(duō)練、多(duō)讀(dú)。其實閱讀(dú)是∏β¥(shì)培養語感最有(yǒu)效的(de)途徑，并通(tōn 'g)過海(hǎi)量的(de)閱讀(dú)逐步建立語言意★×識等。
（3）難點三---強化(huà)性訓練。阿拉伯語語音(yīn)學習(©≠♠ xí)過程中，培養語感的(de)方法除了(le)閱讀(dú)之外(wài)，對(d→✔uì)語言文(wén)字進行(xíng)鍛煉也(yě)是(shì)§₩∞™其中必不(bù)可(kě)少(shǎo)的(de)一(yī)個(gè)重點。語感本身λ↓(shēn)主要(yào)來(lái)源于語言的(de)實踐，我們培養語感無非就(®≈×∑jiù)是(shì)為(wèi)了(le)更好(hǎo)的(de)對(α≈duì)語言實踐進行(xíng)指導，一(yī)定程度上(shàng)幫助學生♥®≈(shēng)切身(shēn)感受和(hé)理(lǐ)解阿拉伯語語言，同時™≠×♠(shí)更好(hǎo)的(de)對(duì)其進行(x÷♠íng)應用(yòng)。因此，對(duì)語言的(de)強化(huàΩ≤)性訓練大(dà)體(tǐ)上(shàng)分(γ↔÷fēn)為(wèi)兩種：①第一(yī)種---背誦訓練。↔←“讀(dú)書(shū)百遍γ₩∏，其義自(zì)現(xiàn)”的'♥(de)實質就(jiù)是(shì)說(s♥ ↑↕huō)不(bù)斷的(de)進行(xíng)閱讀(dú)，±γ↑∞對(duì)其中的(de)意思就(jiù)會(huì)有(yǒu)更深刻得(de)理(lǐ)解。↑λ∞此外(wài)，學生(shēng)在進行(xínα≤λ₹g)閱讀(dú)的(de)同時(shí)還(hái)需要(yào)将其閱讀(dú)到(dào©©β)得(de)好(hǎo)的(de)詞彙，句子(zǐ)積累起來(lái)，♦ Ω∞在閑暇時(shí)間(jiān)進行(xí≥♣α"ng)閱讀(dú)，久而久之，這(zhè)些(xiē)知(★₹<>zhī)識便深深的(de)刻在腦(nǎo)海©→<♣(hǎi)之中。阿拉伯語背誦訓練不(bù)僅能(néng)× ≤夠提升學生(shēng)自(zì)身(shē≥∏→¶n)的(de)素質修養，同時(shí)還(hái)能(néng)夠提高(gāo)學₩↕₩₩生(shēng)對(duì)語言的(de)應用(yòng)和(hé)理(lǐ)解∏÷能(néng)力，從(cóng)而培養良好(hǎo)的(de)預感，為(wèi)阿拉伯語語ε✘♦音(yīn)學習(xí)做(zuò)好(hǎo)鋪墊。②第二種---講話(huà)訓練。說(♦•shuō)話(huà)是(shì)鍛煉一(yī)個(gè)人(rén)口述能↕<☆≠(néng)力的(de)有(yǒu)效途徑。××®¶任何一(yī)門(mén)課程教材中最具典範性的(de)組品無一(y∏•↓↑ī)不(bù)是(shì)經過創作(zuò)者對(duì)語≥₽£±言進行(xíng)精心修飾所得(de)來(lái)的(de)，這(zh&↔£è)些(xiē)具有(yǒu)典型性的(de)語句有(yǒu)利于學生∑≥(shēng)在進行(xíng)文(wén)章(zhāng)揣度 >和(hé)理(lǐ)解的(de)同時(shí)，更好(hǎo)的(de)将此知(z ∏hī)識與生(shēng)活緊密的(de)聯系在一(y≠₹↔ī)起，以便于取得(de)更加深刻的(de)體(t¥ ☆ǐ)會(huì)等。除此之外(wài)，還(hái)需要(yào)對(duì)∞ 學生(shēng)進行(xíng)積極性引導，促使其利用(yòng)語≠±×言将自(zì)己內(nèi)心的(de)想法和(hé)領悟充分(fēn)的(de)表達出來(l≥→ái)，并且通(tōng)過自(zì)己對(¥§♠•duì)語言進行(xíng)組織、閱讀(dú)以♠¶∑及思考等過程實現(xiàn)語感逐漸外(wài)化(huà)的(de)最佳效果等。
結束語：
綜上(shàng)所述，阿拉伯語語音(yīn)學習(xí)具有(•♦↑ yǒu)相(xiàng)當重要(yào)的(de)地(dì)位，因此，加強學生(sh↕π•&ēng)對(duì)語音(yīn)學習(xí)勢在必行(xíng)。除此之外(wài™$∞♣)，在積極鼓勵學生(shēng)們在學習(xí)語音(yīn)的(de)同時(s♦Ωhí)，一(yī)定要(yào)學以緻用(yòng)。（作(zuò)者單>λ✘位：新疆維吾爾族自(zì)治區(qū)和(hé)田縣外(wài)國(guó)語學院♦）
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